感動(dòng)瞬間

　　從小在鄉(xiāng)村長(zhǎng)大的孩子們沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸國(guó)外的音樂(lè)文化，自然不知道什么是爵士樂(lè)。為他們講課時(shí)，宋昭陽(yáng)不能像給城市的孩子講課一樣，說(shuō)“大家想象一下在生活中聽(tīng)到的曲子”，而是給他們一個(gè)爵士樂(lè)“公式”，帶他們從頭認(rèn)識(shí)這種陌生的音樂(lè)形式。

　　“我剛說(shuō)了幾個(gè)音符，還沒(méi)說(shuō)別的，臺(tái)下的小朋友們已經(jīng)搖擺起來(lái)了�！蓖ㄟ^(guò)在線教學(xué)的屏幕，宋昭陽(yáng)看到這一幕時(shí)瞬間被感動(dòng)，“他們的音樂(lè)感悟力一點(diǎn)兒不比城里的孩子差，可能他們以后不會(huì)去從事音樂(lè)專業(yè)，但讓他們走近音樂(lè)，讓他們的生活中有音樂(lè)，我已經(jīng)很有成就感了�！�

　　甘肅省天水市甘谷縣磐安鎮(zhèn)石家莊小學(xué)的孩子們和老師遠(yuǎn)程連線，一起上在線音樂(lè)課。

　　本報(bào)記者 韓軒

　　“老師我很想你，謝謝你教我唱歌，我喜歡唱歌�！薄耙院笪乙蚕肴ケ本┛纯�。”鋼琴老師宋昭陽(yáng)的辦公室里，一直保留著一些賀卡，卡片上的筆跡十分稚嫩，話語(yǔ)簡(jiǎn)單卻充滿童真。寫(xiě)這些賀卡的孩子來(lái)自青海、甘肅、云南、河北等貧困地區(qū)，宋昭陽(yáng)并沒(méi)有面對(duì)面“見(jiàn)過(guò)”他們，而是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)給他們上音樂(lè)課。

　　自2018年3月起，宋昭陽(yáng)創(chuàng)辦的優(yōu)貝甜在線少兒音樂(lè)開(kāi)始開(kāi)展公益活動(dòng)，持續(xù)為貧困地區(qū)的孩子免費(fèi)線上開(kāi)授音樂(lè)課。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，“在線支教”也成為文化扶貧的新方式。截至目前，他們共計(jì)承接了全國(guó)各地26所學(xué)校63個(gè)班級(jí)、3898名學(xué)生的授課任務(wù)。

　　線上教學(xué)彌補(bǔ)當(dāng)?shù)貛熧Y不足

　　宋昭陽(yáng)是80后，從小熱愛(ài)并學(xué)習(xí)彈鋼琴，畢業(yè)后成立了一家在線音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)。談起在線支教的緣由，宋昭陽(yáng)說(shuō)自己的初衷很簡(jiǎn)單，“就是因?yàn)榭吹胶芏噜l(xiāng)村小學(xué)沒(méi)有師資給孩子上音樂(lè)課�！�

　　那是在2017年，宋昭陽(yáng)看到一篇新聞報(bào)道，說(shuō)很多西部鄉(xiāng)村學(xué)校硬件條件已經(jīng)很好，有網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，但師資力量依舊薄弱，當(dāng)?shù)乩蠋熤荒芡瓿烧Z(yǔ)數(shù)外主課的教學(xué)。宋昭陽(yáng)有了個(gè)主意：“既然當(dāng)?shù)赝ňW(wǎng)，我們可以線上教學(xué)，給孩子們帶去專業(yè)的音樂(lè)啟蒙�！�

　　很快，他聯(lián)系到了20多所鄉(xiāng)村小學(xué)。通過(guò)跟小學(xué)校長(zhǎng)們一一對(duì)接，宋昭陽(yáng)發(fā)現(xiàn)學(xué)校里一位老師帶多門課的情況太普遍�！拔疑险n時(shí)和班上的孩子們聊天，問(wèn)他們剛才上的什么課，老師是誰(shuí)。他們說(shuō)是崔老師的數(shù)學(xué)課，過(guò)一會(huì)兒我又問(wèn)下午上什么課，他們說(shuō)語(yǔ)文課，還是崔老師。”宋昭陽(yáng)無(wú)奈地笑了，不少鄉(xiāng)村學(xué)校是“一個(gè)老師扎一天”，什么都教，孩子們很少有機(jī)會(huì)系統(tǒng)地上音樂(lè)課，更沒(méi)有什么專門的教材。

　　2018年3月，優(yōu)貝甜正式開(kāi)始為孩子們線上授課，從最簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)、視唱、音樂(lè)鑒賞等內(nèi)容教起，多位老師持續(xù)講授�！拔覀儥C(jī)構(gòu)面向城市孩子的音樂(lè)課一般在雙休日，周一到周五我們就給鄉(xiāng)村的孩子上課，時(shí)間正好錯(cuò)開(kāi)�！彼握殃�(yáng)說(shuō)，大多數(shù)鄉(xiāng)村學(xué)校對(duì)線上音樂(lè)課特別感興趣，公益課程持續(xù)至今已近三年，即使今年遭遇疫情，只要當(dāng)?shù)貙W(xué)校堅(jiān)持，線上音樂(lè)課也沒(méi)有中斷。

　　為農(nóng)村孩子“定制”啟蒙課

　　宋昭陽(yáng)給鄉(xiāng)村孩子們準(zhǔn)備的音樂(lè)課內(nèi)容，與城市孩子接受的音樂(lè)啟蒙并無(wú)區(qū)別，但開(kāi)始授課后他逐漸發(fā)現(xiàn)，在講課方法上老師要有特別的準(zhǔn)備。

　　音樂(lè)課上常需要介紹不同類型的音樂(lè)，也會(huì)介紹世界各地的音樂(lè)。宋昭陽(yáng)說(shuō)，給城里的孩子講這些，老師說(shuō)“想象一下你們生活中聽(tīng)到的曲子”就行了，“但給鄉(xiāng)村孩子不能這么教，他們生活中沒(méi)有這些，這么說(shuō)他們不理解�！彼�有些心疼這些孩子們，于是遇到這種情況就轉(zhuǎn)變方法，用更簡(jiǎn)單、更形象的方式描述，再配上教學(xué)課件，播放曲目，為孩子們開(kāi)啟音樂(lè)大門。

　　讓他感動(dòng)的是，這些孩子們擁有極強(qiáng)的音樂(lè)感悟力。有一次講到爵士樂(lè)，這也是當(dāng)?shù)睾⒆硬蝗菀桌斫獾娘L(fēng)格，他總結(jié)了一個(gè)爵士樂(lè)的“公式”，把幾個(gè)音符唱給孩子們聽(tīng)�！皠傊v到這兒還沒(méi)說(shuō)別的，臺(tái)下的小朋友們已經(jīng)搖擺起來(lái)了�！彼握殃�(yáng)充滿了成就感，“他們非常聰明，一引導(dǎo)就能感受到音樂(lè)的魅力。”

　　宋昭陽(yáng)給孩子們?cè)O(shè)計(jì)的音樂(lè)啟蒙課程系統(tǒng)而專業(yè)，有時(shí)帶著孩子們分析熱門歌曲的大小調(diào)關(guān)系和音樂(lè)結(jié)構(gòu)，有時(shí)啟發(fā)他們用幾個(gè)音符自己創(chuàng)作旋律，編一些小曲子，“有些小朋友自己寫(xiě)了幾段旋律，我們老師幫著編配，再發(fā)給他們，他們都特別高興�！�

　　填補(bǔ)鄉(xiāng)村兒童興趣愛(ài)好空白

　　宋昭陽(yáng)和他的同事們線上授課幾年來(lái)，與孩子們建立起深厚的感情。聽(tīng)說(shuō)誰(shuí)過(guò)生日，老師就和班上同學(xué)“云合唱”生日歌，聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們對(duì)馬林巴樂(lè)器感興趣，老師就集資買琴，送到當(dāng)?shù)貙W(xué)�！�…

　　甘肅省天水市甘谷縣磐安鎮(zhèn)石家莊小學(xué)的孩子們自2018年就開(kāi)始上線上音樂(lè)課了。有一年課程結(jié)束時(shí)，孩子們舍不得老師，每個(gè)人都給老師寫(xiě)了賀卡。在這所小學(xué)任教的老師石珍很感動(dòng)，他最高興的是孩子們學(xué)到了專業(yè)的音樂(lè)知識(shí)，不僅學(xué)會(huì)了很多兒歌，還學(xué)會(huì)識(shí)譜。他介紹，學(xué)校現(xiàn)在主課老師基本齊全，音樂(lè)、美術(shù)類師資相對(duì)欠缺，藝術(shù)類課程適合在線學(xué)習(xí)，對(duì)孩子們非常有幫助。

　　“這些孩子不少是留守兒童，他們接受完義務(wù)教育，其實(shí)大多數(shù)人不會(huì)選擇走專業(yè)音樂(lè)道路。”宋昭陽(yáng)說(shuō)，“但我們很有成就感，我們相信音樂(lè)啟蒙對(duì)他們很有意義，能讓他們更早通過(guò)藝術(shù)認(rèn)識(shí)世界，以后的人生也有音樂(lè)相伴�！�